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如何做一名有教育情懷的益才人
發布時間:2018年4月25日 此內容已被浏覽 438 次
 

如何做一名有教育情懷的益才人

師者,所以傳道授業解惑也。《禮記》中寫到:“師也者,教之以事而喻諸得也。”因此,不論是傳道,授業,解惑;亦或是喻德,都是一名真正的合格教師的基本要求和行事准則。

(一)桃李不言,下自成蹊

高中填報大學志願時填報了師範專業,一心想要成爲像自己的老師一樣教書育人的人民教師。白駒過隙,四年的時光匆匆而過,而我也從大學校園中一名普通的師範生走進社會,踏上三尺講台,成爲了一名真正意義上的人民教師。從學生到教師,個中差異讓我一時之間很難找到自己的定位點,有那麽一段時間讓我在學生和教師的角色轉換中左右爲難。而當我在渝西衛校工作了一個月後,我也終于成功的轉換了角色,開始慢慢理解一個真正意義上的教師內心的真實想法。

十年的寒窗苦讀讓我在諸多老師的培育下發榮滋長,在這其間我也看到了作爲一名教師的辛苦與榮耀。一支粉筆,兩袖清風,三尺講台,這是一個老師終年工作的地方,在這樣的一方小天地中默默無聞的工作,卻是將衆多的學生教育成人,繼而影響其一生的發展和成長。在這樣和風細雨的溫潤之下卻蘊含著改變學生人生道路和軌迹的力量。潤物細無聲,在老師的諄諄教誨之中有多少在人生岔路上徘徊的孩子迷途知返,重新的回到人生的正軌上。

桃李不言,下自成蹊。

(二)因材施教

在渝西衛校工作的這一個月的時間當中,讓我感受到真正和課堂和大學試講中的巨大差異。大學中學到的理論知識只是老師道路上的鋪路石,而和學生真正的相處和教育中才能悟出教育真正的方法和意義。

我在渝西衛校擔任的是英語老師的工作,現在也肩負著一年級一半班級英語的教學工作。在初期的教學中,我的心裏也背負著相當重的壓力,對學生的英語基礎不了解,對學生學習的教材沒有吃透。但在這一個月的工作中,在我的努力和我師傅趙老師的幫助之下,我也慢慢的摸出了自己的教學經驗。對于教學來說,我認爲有幾點是一定要分清的,首先便是因材施教。

因爲學校使用的英語教材和普通高中使用的英語教材差異較大且難度較深,在趣味性方面少了吸引學生的內容,而多了枯燥無味的醫學專業知識,對于學生的學習就會有很大的阻礙。因此就需要老師通過各種各樣的辦法提高學生對課本知識和英語的喜愛。在備課時我也會選擇適合課堂教學內容的有趣的圖片和視頻和學生分享,提高他們的注意力和興趣,讓他們有興趣,有願望參與到課堂中的教學過程中,從而盡可能學到較多的知識。

(三)因齡施教

       一年級的學生大都是初中畢業14,15歲的小孩,他們都還稚氣未脫。因此,在課堂的教學活動中需要注意的針對性和趣味性一個都不能少。在有興趣的同時也要讓他們盡可能的多學習知識,盡可能的提升他們對英語這門學科的感興趣的程度。

       對于這個年齡段的學生來說,不能和我們的大學老師一樣采取引導學生自學的方法,而是在引導的基礎上輔助他們進行英語的學習,當他們遇到學習上的困難是及時的提供幫助,解決他們的學習煩惱。

(四)因性施教

        在渝西衛校裏,女生在學生的比例當中是占了絕大多數的比例的。那麽在教學中就要考慮到女生的性格因素和對于語言的敏感度。相對來講,女生和男生不一樣的地方是大多數的女生對于語言的敏感度相對男生來說會高很多,因此在教學中應該針對女生的這一特點進行教學的設計。當然,並不能因爲男生在班級中的比例就忽視他們的存在,對于教學內容也需要注意他們的興趣點和學習的特點。

         作爲一名新入職的老師,在渝西衛校的這一個月的時間我學到了太多在學校課堂中學習不到的知識和經驗。在這一個月的教學當中我也慢慢地從一個師範生向真正教師的的角色中轉換。當然,現在的我距離一個真正意義上的教師還有很長的距離,不論是教學還是經驗都還相差太多,希望在渝西衛校接下來的日子我能不斷的鍛煉自己,更快的向教師的職業提升。

潘潔


 
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